墨梅音乐朗诵***播放-经典诵读墨梅的朗诵***

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简略信息一览：

• 1、古诗《墨梅》教学反思
• 2、演讲中朗诵《墨梅》可以用什么肢体动作?
• 3、幼儿园大班语言墨梅教案

古诗《墨梅》教学反思

1、在我对公开教学《墨梅》作了第一次反思之后，有幸得到了学校教师-们的指点，才发现自己课堂出现的问题还不仅仅是第一篇反思中所提到的那些，真是太惭愧了。经过整理，我对自己的教学作了二次反思。总结如下：整个教学过程偏离了自己预设的主旨。

2、古诗《墨梅》教学反思 篇1 《墨梅》是一首题画诗，诗人赞美墨梅不需要别人夸艳丽的颜色，只愿给人间留下清香的美德。实际上借梅自喻，表达了自己淡泊名利的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

3、最后，在课外延伸中我让学生搜集写梅花的诗句既加深学生对诗歌的印象又拓宽学生思维。整堂课学生学得有滋有味，达到一定的教学效果。

4、默写古诗。 小学三年级语文《墨梅》教学反思 这首诗是元代诗人、书画家王冕的作品。作者擅长画梅，也喜爱咏梅。本诗正是他的一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在高洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。

5、后来上课时我先让学生欣赏几幅梅花图画，再通过后面学诗时引导学生不断地朗读诗歌，希望能借助“赏”与“读”的结合，让学生对梅花有一个初步的印象。诗画结合。古诗云：“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。

演讲中朗诵《墨梅》可以用什么肢体动作?

手微微浮动，眼神仿佛洞穿到过去，前面两句神色自然，后面两句略带沉思。

巧妙的与别人交谈。与别人交谈时他们最感兴趣的话题——是他们自己。尽量使用这些词——“您”或“您的”而不是“我”，“我自己，我的”。记住：要学会引导别人谈论他们自己。巧妙的令别人觉得重要。赞许和恭维他们，关心他们的家人。

《墨梅》：吾家洗砚池头树，个个花开淡 墨痕。 ， 。 《石灰吟》：千锤万击出深山， 。 ，要留清白在人间。 《三亚落日》：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像 ，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个 、 的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

二，系鞋带（为了训练大珍珠生活自理能力）：系鞋带对一般的小朋友来说是再简单不过的了，可是大珍珠的病却让他连这么简单的事都做不了，可是他和秦勇叔叔没有放弃，用了三年的时间来练习，途中遇到无数的困难与挫折，终于克服了一切困难，自己能系上鞋带了。

注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当。（3）灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。B、背诵成语。

幼儿园大班语言墨梅教案

1、．梅花图片，墨梅图。2．课件。活动过程：（一）出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的兴趣。教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、***的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。（二）欣赏墨梅图，了解作者与古诗名字含义。1．了解古诗题目含义。

2、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘，只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作，今天我们一起来体味那绝美的诗篇。

3、读着这些王冕的生平简介，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体会？ 交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。

4、小学四年级语文《墨梅》优秀教案设计范文一 【教学要求】 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

5、《墨梅》作者：元代著名画家王冕。王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。

6、小学三年级语文《墨梅》教案 教学目标：认识2个生字砚、痕。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。教学重难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品。

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