春晓图片唯美蛋糕***音乐-春晓图片 配图简笔画

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简略信息一览：

• 1、春晓谷建芬歌词春晓谷建芬作曲的歌曲简介
• 2、《春晓》古诗鉴赏
• 3、《春晓》小学一年级音乐教案

春晓谷建芬歌词春晓谷建芬作曲的歌曲简介

1、《春晓》歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。啦啦啦~啦啦啦啦~啦啦啦啦啦~啦啦啦啦啦、啦~啦啦啦，啦~，啦啦啦，啦啦啦啦啦啦 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春眠不觉晓，处处磨或闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

2、《春晓》，改编自[唐]孟浩然的《春晓》，由谷建芬监制、作曲，张宏光编曲，收录于《新学堂歌》、《2010全国儿童歌曲大奖赛获奖歌曲50首》专辑中，将优秀的古诗歌谱成音符，易于孩子在优游的唱歌中既学到了知识，又培养了乐感。

3、小海龟演唱组。《春晓》由谷建芬监制、作曲，张宏光编曲，是小海龟演唱组于2006年6月首次发行并演唱的歌曲，歌词有：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

4、《春晓》作词：孟浩然 作曲：谷建芬 原唱：佚名 歌词：春眠~不觉晓，处处闻啼鸟。夜来——风雨声，花落知多少。春眠~不觉晓，处处闻啼鸟。夜来——风雨声，花落知多少。啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦——啦啦，啦啦啦啦——啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦。春眠~不觉晓，处处闻啼鸟。

5、艺术创作。《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一，创作背景为：内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。

《春晓》古诗鉴赏

【鉴赏1】 春夜香甜好睡，根本不知道天早就亮了； 醒来的时候，只觉得耳边到处都是鸟儿的啼叫声。原诗描写好梦方醒，聆听悦耳的鸟语，春光是何等的美好动人。

《春晓》孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？鉴赏 这首诗写的是春日早晨的景色。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”二句是说：春天夜短，睡着后不知不觉中天已亮了，到处是鸟雀的啼鸣声。

内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。

【鉴赏】《春晓》这首诗是孟浩然的代表作。他只用二十个字，即深刻鲜明地表达出春日早晨的景色。昨夜的风声雨声，曾使诗人失眠，他惦记着庭院的花儿不知又凋谢了多少，顿生一片惜春情绪。

古诗《春晓》表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的思想感情。这首诗是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景。原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

整体赏析 《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。

《春晓》小学一年级音乐教案

1、《春晓》小学一年级音乐教案 教学目标 学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

2、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

3、根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要***用探究学习和合作学习共存的方式。

4、《春晓》小学一年级音乐教案1 创设情境 找春天 师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生春季） 那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。

5、篇一 教学目标 情感态度与价值观 深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。 过程与方法 通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。 知识与技能 学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。 教学重难点 【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。 【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。

6、一年级春晓的教案 教学目标：学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

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