音乐学院上课实录图片-音乐学院上课实录图片大全

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• 2、声乐的发声位置请教
• 3、月光曲王崧舟课堂实录(2)

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声乐的发声位置请教

1、闭口音的发声方法：喉头向下移动，声音在颈部附近的位置产生，避免声音向上提升。发声时，声音需要集中且靠前，尝试在人中或鼻腔寻找共鸣感。另一种方法是，可以通过用手轻轻捏住人中部位来引导，想象声音是从这里发出来的。

2、保持正确的喉头位置：在发声时，喉头应该处于颈部的中间稍偏下，即吸气与打哈欠的位置，这样咽喉部打开且相对稳定，发出的声音会更加松弛通畅。声带状态要正确：声带应该向下闭合挡气并拉紧内收，这样才能利用腹肌的力量推动气息，冲击声带振动发出声音。

3、根据发声生理，喉头及声带是声乐演唱的主要发声器官，在声乐演唱发声时喉头的位置应该是处于颈部的中间稍偏下，即吸气与打哈欠的位置。处于此位置与状态，咽喉部打开且相对稳定，口腔张开，喉咽腔扩大，颈部、下巴、舌头均为放松状态，在此状态下发出的声音会是松弛通畅的。

4、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴.放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声..或低低的哼唱，体会胸腔的震动。降低喉头的位置：（同上）；喉部放松。

5、通俗唱法的共鸣位置主要在口腔、鼻腔、喉咽腔和胸腔，部分情况下会用到头腔。 通俗唱法较少使用共鸣，因此音量通常较小。在演唱时，通常需要借助电声扩音器，以独唱为主，追求声音的自然甜美，常常伴随着舞蹈动作，表达细腻而真实的感情。

6、先深吸一口气，可以想象平时呼吸会让肚子鼓起来，可是这次不能那样，需要把气从肚子往上吸，如果您觉得吸这口气能让上身慢慢挺起来的话（吸得过程中）。接着，不要突出这口气，请发出“啊——”不要断，不要用假声。可以摸摸自己的喉咙，如果发出震动（很颤抖）就找到发音位置了。

月光曲王崧舟课堂实录(2)

1、T：听着你的描绘，老师也好象来到了月光照耀下的大海了！其实，所有美好的音乐都会使人产生丰富的联想，而正是这些丰富的联想，加深了我们对音乐的理解和感受。同学们，想不想带着各自的理解和感受，再来读一读刚才那段文字呢？S：想。

2、出示课件，他是谁？（老舍）请生在其后加上“先生”。请生读作者介绍。回顾介绍内容，印象最深的是哪一点？（生发言）出示母鸡照片，展示老舍先生遇到的烦心事。播放三段音频，分别创设情境，展示三段母鸡的叫声。

3、王崧舟《表里的生物》课堂实录的要点如下：单元主题导入：主题朗读：学生齐读单元主题“发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人”。关键词提取：教师引导学生提取单元主题的关键词，学生回答为“好奇”和“爱思考”，也有学生提到“科学发现的机遇”。

4、教师肢体语言丰富，一个手势似提醒，侧耳似倾听，上身前倾似等待，屈膝半蹲降低自己抬高学生。一个微笑，一声惊叹，时刻与学生共情共鸣，使课堂如一首诗一样浑然一体。随文理解词语，安排巧妙。

5、—逻辑推理与事实验证的重要性。通过这次《表里的生物》课堂实录，我们不仅学习了如何探寻科学真理，更明白了好奇心和思考力在科学发现中的不可替代。在王崧舟老师的引导下，学生们收获的不仅仅是知识，更是一种科学探究的态度和方法，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

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